El planeta Tierra...Nuestra casa

     Queramos reconocerlo o no, y aunque pueda parecer una opinión catastrófica, lo cierto es que el planeta se encuentra en una encrucijada. No lo dicen solamente los ecologistas, sino importantes investigadores, científicos, pensadores, responsables sociales e incluso altos mandatarios políticos.
 

    Sabemos que es fácil y con frecuencia inútil, caer en la interminable enumeración de problemas y catástrofes ambientales que soporta nuestro Planeta. Describir calamidades no es agradable, ni para el que las cuenta, ni para el que las escucha, pero únicamente la información y la concientización puede corregir situaciones equivocadas y mitigar sus consecuencias.
 

      Actualmente existen una serie de problemas humanos y ecológicos que necesitan urgente solución. Estos problemas que se enumeran son los más importantes, aunque no los únicos:
 

-Presión Demográfica: la población mundial se incrementa en 90 millones de personas cada año. Esta saturación demográfica es la causante indirecta del aumento de los problemas sociales en el mundo, como la emigración, el racismo, la xenofobia, entre otros problemas. Del agravamiento de los conflictos bélicos y la conculcación de los derechos de la persona en zonas complicadas políticamente, del hambre y las epidemias, de la expoliación que sufren los recursos naturales, del aumento del consumo energético y de los problemas añadidos de contaminación en el agua, en la tierra y en el aire.
 

-La degradación del aire: la atmósfera de este planeta está enferma, son muchas las agresiones que constantemente recibe. Todos los seres que habitan este planeta absorben, de una u otra forma, gases y partículas peligrosas para su salud, capaces de desencadenar mutaciones genéticas, problemas congénitos y distintos tipos de cáncer.
 

-El problema del agua: el futuro del acuífero del planeta es incierto. Este acuífero, siempre en movimiento, renueva y limpia constantemente su sangre, el agua, gracias al poderoso sistema circulatorio que constituyen las aguas subterráneas, los ríos y los océanos. Pero el hombre ha encontrado elementos y situaciones capaces de traspasar e incluso destruir barreras y filtros naturales, fabricando y vertiendo, sin ningún escrúpulo, componentes no biodegradables, que al quedar incluidos a perpetuidad en el ciclo vital del agua, se han convertido en el SIDA del Planeta.
 

-El problema de que hacer con la basura: En los últimos años se han diseñado, fabricado y utilizado sistemas, tecnologías y programas de gestión de residuos infinitamente costosos y sofisticados. Posteriormente, se han podido observar los graves problemas medioambientales ocasionados por estos supuestos remedios, que, a la postre, han resultado peor que la enfermedad. La solución es tan simple que se resume en tres palabras: Reciclado.

-Sustancias y residuos peligrosos: Los desechos químicos industriales, los metales, los residuos tóxicos como el Cloro, entre otros, invaden nuestros hogares, calles y campos, arrojados con escaso o nulo control y con total irresponsabilidad hacia el entorno y hacia nosotros mismos. El caso de los plaguicidas es especialmente claro y a la vez preocupante. Tras ser una panacea durante mucho tiempo, los plaguicidas han perdido aceleradamente su prestigio. Algunos de ellos se han desvelado poco eficaces, y los más efectivos han sido declarados peligrosos para la salud. Contaminan las aguas, corrompen los cultivos, por mes, la Tierra comenzaría a respirar nuevamente, los cánceres de pulmón y de piel disminuirían, en la próxima primavera tendríamos más aves..... No vale la pena hacer el intento?.

No miremos lo que hace el vecino, pero que hoy o mañana, haya un vegetal nuevo plantado por nuestras manos. Si fuera así podríamos comenzar a ver el futuro con más esperanza. Personalmente creo que es posible hacerlo.

Las SIG: una herramienta de la Geografia para el siglo XXI

      La nueva condición de la pedagogía se asienta en la realidad sociocultural en que se vive. Es así como a finales del siglo XX se pudo palpar una desarticulación, un reacomodo, una reorganización en la forma de instruir al educando en una visión totalmente distinta a lo que se venía manejando, a través de metodologías de enseñanzas propiciadas por el gran avance científico tecnológico que es su punto de partida. Estas nuevas ideologías educativas tienen que ver con un paradigma distinto de enseñanza, en donde el docente tiene como misión planificar actividades dirigidas a enseñar a los alumnos a captar, analizar y emitir criterios para afrontar la transformación cultural que se ha generado en las últimas décadas, para manejar inteligentemente la avalancha de información que se presenta a través de los diferentes medios de comunicación.

     Esto evidencia que la educación requiere de profundas transformaciones que aseguren la formación del escolar de hoy, ciudadano del mañana, para que desarrolle destrezas y capacidades en el ejercicio de una función socialmente útil, a fin de aprovechar el uso de medios y recursos de manera eficaz y eficiente. Es así como el uso de las tecnologías de información y comunicación en el campo de la enseñanza y el aprendizaje crece, en la actualidad, a un ritmo acelerado, lo cual genera nuevas demandas a los “diseñadores de la instrucción”, en términos de la creación de recursos y herramientas que faciliten la eficiente administración del proceso educativo.
    Los avances de la tecnología siempre van emparejados con los progresos en los lenguajes de programación y con nuevas ayudas para simplificar el uso de la computadora, de modo que un número de usuarios se benefician de ella. Pero la necesidad de hacer programas para resolver problemas específicos quizás nunca desaparecerá, sobre todo cuando se trata de romper los esquemas tradicionales de la enseñanza y la evaluación de los aprendizajes.

La tecnología:

En este nuevo paradigma educativo la computadora es un auxilio de la enseñanza de la geografía, que puede actuar como una herramienta del sistema educativo al destinarse a apoyar la labor del docente para elevar la calidad de enseñanza y promover el esfuerzo personal por una educación a lo largo de la vida, enfocada bajo la tecnología educativa, al permitir al docente y los alumnos aprender todo lo relacionado con el tema en la forma más práctica y significativa posible.
Por supuesto que la incorporación de nuevas tecnologías a la enseñanza y, muy especialmente, el uso de la computadora como herramienta para el aprendizaje, constituyen un recurso didáctico novedoso en la mayoría de los docentes y alumnos. Para incorporarlo a la enseñanza de manera eficaz, es necesario conocer anticipadamente sus potencialidades, pero la evolución rápida de las tecnologías exige en la actualización una respuesta inmediata a los usuarios.
A través del uso de la computadora, el usuario logra realizar con mayor facilidad la transición del pensamiento operativo concreto al lógico formal, ayudando así a la evolución del pensamiento que va de lo concreto a lo abstracto y a la comprensión de los procesos que ocurren en la solución.

Esto es el caso de la geografía, que estudia el sistema sociedad-medio desde el punto de vista del espacio y el tiempo, así como la convergencia y la interdependencia de los fenómenos físicos, biológicos y humanos. Es decir, el estudio de esta disciplina del saber debe guardar íntima relación entre lo que se imparte en clase y lo que el alumno observa en sus actividades diarias, en su ambiente local, como por ejemplo: el clima característico del lugar donde habita, la composición predominante de los suelos y las actividades económicas más sobresalientes de su comunidad.